我想起了我当年的高中数学老师周老师。一个北师大的高材生，成分不好分到西安回不了北京。我这个课代表跟打了鸡血似的天天找难题往他办公室钻。每次都能满载而归。数学的公式也好，运算也好，实际应用也好，最重要的是明白Why (为什么?)...

从形象思维到抽象思维，在教学中也是深有感触。比如鸡兔同笼问题孩子从靠数实物或图形，到总结成纯数字 的Pattern规律，再上升到用更抽像的用未知数来解决问题，这个发展过程，真的是一环套一环。在这个学习过程中，孩子会觉得数学越学越简单，是顺应了孩子思维的发展规律。但如果在教学...

Mathrover既鼓励学生去参加数学竞赛挑战自己，也从从本质上关心学生对数学学习发生兴趣，转变学习态度就是成功的起点。孩子说不喜欢数学并不是没有兴趣或没有能力，只是给自己找个避免fail的藉口，数学成绩的提高，是让学生在学校获得自信的途径之一，这种自信会作为其他学科学习的...